一、基本信息

专业代码：

招生对象：普通高中毕业生、中职学校毕业生及同等学历

修业年限：全日制 三年

教育类型：高职

学历层次：大专层次

首次招生年度： 年

二、职业面向

（一）职业领域（在深入调研的基础上，确定本专业的职业领域，根据《中华人民共和国职业分类大典》的要求，对职业领域简要描述）

（二）初始就业岗位群（根据本专业的初始就业岗位，简要说明确定岗位的依据或理由，并分别予以简要叙述）

（三）发展或晋升岗位群（本专业3—4年的可能发展或者晋升岗位）

（四）工作过程分析与典型工作任务、职业能力分解（简要说明如何进行工作过程、典型工作任务和职业能力的分析，将结果按照工作领域、工作任务、职业能力、相关课程、考证等级要求加以表格化说明）

三、人才需求分析与专业定位

简要叙述本专业人才的需求情况。人才需求情况的描述不仅要有需求量的描述，更重要的是要有规格和标准的描述，以此为依据确定专业定位。

四、培养目标与规格

（一）培养目标

培养目标应根据教育部对高职人才培养总目标要求，结合本专业的实际，对本专业人才培养目标和职业面向做出具体的规定，注重面向、生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才。培养目标要具体，避免不切合实际的描述。

本专业培养面向 行业，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好职业素质和创新精神，掌握 知识，具有较强的 能力，能从事 工作的专业技术技能型人才。

（二）基本规格及专业要求‍

人才培养方案要对本专业毕业生在基础能力、专业能力、社会能力等方面做出明确具体的规定，从以下几个方面分别描述。

1、基本能力：

其中公共素质主要包括思想政治与理论修养；道德与法律修养；学习和发展能力；交往与合作能力；创业和创新能力；文化艺术与社交礼仪；身心素质与健康等。公共技能主要包括职业外语应用能力；基本计算应用技能交流与表达能力；信息处理与办公技能等

2、专业能力：

主要包括该专业的专业基础知识、专业核心能力与考证必备知识、专项与综合实践能力、基层职业岗位组织管理的基本能力等。

3、社会能力：

主要包括社会交往与合作能力；人际沟通和协调能力；社会实践与社会工作能力；人文精神与素质；科学精神与素质等。

4、职业资格证书：

根据工作岗位和职业标准对职业资格证书的要求。

五、人才培养模式及特色

在学院人才培养模式的基础上，完善、提炼出具有本专业特色的人才培养模式，说明本方案特色，鼓励结合创新人才培养模式，并阐述其内涵。各专业的人才培养模式要明确、科学，名称与内涵要一致，要贯穿于人才培养方案的始终。

六、教学模式及培养模式

积极推行订单培养，探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，加强学生的生产性实习和社会实践。根据专业人才培养的需要确定“2+1”或“2.5+0.5”，无论采用哪种模式，在人才培养方案中都要说明。

七、课程体系基本结构

1、专业课程体系说明及课程体系结构

2、专业实践教学体系说明及实践教学课程（环节）（含名称、主要实训项技能、考核要求、参考学时（周）进度等）。

3、对基础能力模块课程和通识课程模块内容要求的简要描述

八、主干、核心课程说明

各专业用简练的文字对本专业所开设的所有主干、核心课程及技能训练课程进行描述，包括：课程名称、学时、教学内容、教学目标、评价方式进行概括性描述，并指定各课程选用的教材（包括教材名称、作者、出版单位、规划教材应注明是哪一级；自编教材要说明编写情况、进度）。实训课程包括：课程名称、学时、实训目标、实训项目、教学场所、组织方式、考核方式等。具体内容如下

九、毕业资格与要求

1、学分（按课程体系分别说明应达到的要求）

2、职业资格证书要求

要明确规定学生应获取的职业资格证书的名称、级别、学分、颁发单位，建议考试时间。

十、继续专业学习深造建议

十一、必要说明（本部分应根据专业实际情况，对课程的时间安排、师资聘任、实训条件、考核方式、专业选项、技能竞赛、特色培育等特殊要求等进行必要说明。）

（一）基本实训条件

1、校内实训基地装备要求

2、校外实训基地应具备的条件

（二）专业教师任职要求

1、对本专业的专任教师的要求

2、对本专业的兼职教师的要求

（三）教学建议

在教学资源配置、教学组织、学生评价、考核方式等方面的建议和要求。

附：

1.按学期开设课程进程表（含学分分配）

2.取得资格证书一览表

教学进程表.doc