专业名称（十个板块标题全部为宋体四号加粗）：宋体五号

专业代码：宋体五号

招生对象：普通高中毕业生、中职学校毕业生（宋体五号）

学制与学历：宋体五号

就业面向

一、职业领域（一级标题〈一、〉 全部为宋体五号加粗）

（正文全部为宋体五号）（在深入调研的基础上，确定本专业的职业领域，根据《中华人民共和国职业分类大典》的要求，对职业领域简要描述）

二、初始就业岗位（根据本专业的初始就业岗位，简要说明确定岗位的依据或理由，并分别予以简要叙述）

三、发展岗位

培养目标与规格

一、培养目标

培养目标应根据教育部对高职人才培养总目标要求，结合本专业的实际，对本专业人才培养目标和职业面向做出具体的规定，注重面向、生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才。培养目标要具体，避免不切合实际的描述。

本专业培养面向 行业，拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好职业素质和创新精神，掌握 知识，具有较强的 能力，能从事 工作的专业技术技能型人才。

二、基本规格

人才培养方案要对本专业毕业生在素质结构、知识结构、专业能力、其他能力等方面做出明确具体的规定，从以下几个方面分别描述。

（一）（二级标题〈（一）〉为五号宋体不加粗且后面无标点）素质结构

1.思想政治素质（三级标题〈1.〉为五号宋体，如需四级标题〈（1）〉时后面无标点）

2.文化科技素质

3.专业素质

4.职业素质

5.身心素质

（二）知识结构

1.工具性知识

2.人文社会科学知识

3.自然科学知识

4.专业技术基本知识

5.专业知识

（三）专业知识

1.职业基本能力

2.职业核心能力

（四）其他能力

职业证书

本专业学生可以获得的的相关职业资格证书如表1所示。

表1：（表格标题为五号宋体加粗）

序号	职业资格证书名称	发证单位	等级	学分	建议考取时间
​	​	​	​	​	​
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课程体系与核心课程（教学内容）

一、建设思路

（一）岗位—能力—课程(如表2所示)

表2：

专业“岗位—能力—课程”表

职业岗位	能力要求	课程名称
​	​	​
​	​	​

（二）理论与实际教学一体化

1.基础知识培养系统

2.实践动手能力培养系统

（三）双证书课程

二、课程设置

专业课程设置如表3所示。

表3

序号	类型	包含课程
1	公共基础课程	​
2	专业基础课程	​
3	专业核心课程	​
4	实践实训课程	​

三、主干课程知识点设计

四、参考教学计划

专业课程指导性教学计划如表4所示

表4：见附页

专业办学基本条件和教学建议

一、专业教学团队

（一）专业生师比（生师比=学生总数/教师总数）

（二）师资队伍结构

1.年龄结构

2.学历（学位）和职称结构合理

3.双师比结构合理

4.专兼比结构合理

（三）教师知识、能力与素质

1.知识要求

2.能力要求

3.素质要求

二、教学设施

（一）建设原则

（二）校内实训基地的基本要求

（三）校外实训基地的基本要求

（四）信息网络教学条件

三、教学及图书、数字化（网络）资料等学习资源

（一）教材选择与建设

（二）网络资源建设

四、教学方法、手段与教学组织形式建议

五、教学评价、考核建议

六、教学管理

继续专业学习深造建议

附表4 教学进程表.xls